1- جدول الضرب:
تكثيف حل عمليات الضّرب (من 20 عملية ما فوق) بحيث يستعن فيها التّلميذ بجدول الضّرب، أي ينقل الإجابة منه ! قد تبدو غريبة.الجواب : هناك فائدتان :
تحفيز التّلميذ على حلّ أكبر عدد ممكن من العمليات ؛
يحفظ جدول الضّرب عن طريق البصر والتّوثيق، فدماغه يسجل نتائج العمليات في كلّ مرة وبيده توثّق الإجابة ويرسّخها. هذه حيلة ذكية تنفع مع التّلاميذ الّذين ينفرون من حفظ جدول الضّرب، لكن لن تكون النّتيجة إلاّ بتكثيف العمليات والمداومة بشكل شبه يومي (نصف ساعة على الأقل يوميًا).
2- طريقة الحفظ بالتّكرار:
وهي طريقة تنفع إلاّ مع التّلاميذ الّذين يملكون ذاكرة قويّة وقدرات رهيبة على الحفظ بسرعة .
3- الحفظ بالتّوثيق :
كلّ العمليات الّتي حفظها التّلميذ يعيد كتابتها دون العودة لجدول الضّرب، وهي ناجعة مع التّلاميذ ذوي الذّاكرة المتوسطة (في الحفظ).
4- طريقة الجمع المتكرر:
وتكون إمّا باستعمال وسائل، أو رسم خشيبات، أو استعمال الأصابع، وهي وسيلة تستخدم مع التّلاميذ المتأخرين كمرحلة أوّلية ويعاب فيها أنّها طريقة تستغرق وقتًا لكن مع بالتّكرار يتحسن التّلميذ تدربجيا.
5/ طريقة تحفيظ جدول الضرب بعد الفهم الجيد لمفهوم عملية الضرب:
المرحلة الأولى : يبني جدول الضرب
المرحلة الثانية :يحفظه مرتبا
المرحلة الثالثة :يسترجعه مشوشا
المرحلة 5:
انجاز أكبر قدر ممكن من العمليات وفيها يتمرن التلميذ على آلية الضرب ويسترجع في كل مرة جداول الضرب وان نسي يستعمل الجمع المتكرر
وهكذا سيتمكن التلميذ من حفظ جدول الضرب ويثبته بالممارسة.
** إذا كان لديكم أي استفسار أو إضافة للمقال يُمكنكم وضعه في تعليق **
** تقديرًا لجهودنا ودعمًا للموقع.. يُرجى مشاركة المقال عبر أزرار المشاركة الاجتماعية بالأسفل **
***** تم بحمد الله *****